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2025年安慶師范大學(xué)專升本學(xué)前教育試大綱
2025-07-09 來源：中國教育在線
官方通報2025年安慶師范大學(xué)專升本學(xué)前教育考試大綱參考24年考試大綱，本站專升本欄目備考安徽專升本的大二大三學(xué)子整理了24年考試大綱，內(nèi)容包含了考試范圍與內(nèi)容、考試目標(biāo)與水平層次和考試內(nèi)容等信息，更多詳細(xì)內(nèi)容見下。
一、考試范圍與內(nèi)容
本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容主要包括：緒論、學(xué)前教育概述、學(xué)前教育與兒童、學(xué)前教育與社會、幼兒園教師、幼兒園教育的目的與內(nèi)容、幼兒園生活活動、幼兒園教學(xué)活動、幼兒園游戲、幼兒園環(huán)境、幼兒園與家庭及社區(qū)的合作、幼小銜接等十二個部分?？荚嚳偡譃?50分，側(cè)重考查考生對專業(yè)理論課的基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所學(xué)專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。
主要參考教材如下：
朱宗順、陳文華主編：《學(xué)前教育學(xué)》(第二版).北京師范大學(xué)出版社，2019.
二、考試目標(biāo)與水平層次
本綱要確定的考試目標(biāo)由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成。“知識與技能要點”考查考生應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識和基本技能；“考試條目”是“知識與技能要點”內(nèi)容的細(xì)化；“考試水平”是具體確定所考查知識條目的考查層次。
本綱要的考試水平分為四個層次:A(識記)、B(理解)、C(掌握)、D(綜合運用)。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：
A(識記)：主要考查考生對課程基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認(rèn)或再現(xiàn)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，即在記憶水平上考核考生的學(xué)習(xí)成果。
B(理解)：主要考查考生對課程基礎(chǔ)知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎(chǔ)上，正確理解所學(xué)知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
C(掌握)：主要考查考生對所學(xué)課程基礎(chǔ)知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在“理解”的基礎(chǔ)上，用所學(xué)過的知識、原理及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。
D(綜合運用)：主要考查考生對所學(xué)課程基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎(chǔ)上,具有系統(tǒng)的、靈活的、較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力。
三、考試內(nèi)容
（一）緒論
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前教育學(xué)的含義 | 學(xué)前教育學(xué)的含義 | √ | |||
| 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 | 學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展簡史 | √ | |||
| 學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)和意義 | 1.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)2.學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育學(xué)的意義 | √√ | |||
（二）學(xué)前教育概述
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前教育的含義、要素、類型、發(fā)展趨勢 | 1.學(xué)前教育的含義2.學(xué)前教育的三個組成要素3.學(xué)前教育的類型4.當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢 | √√ | √√ | ||
| 學(xué)前教育的特點、原則和任務(wù) | 1.學(xué)前教育的特點2.學(xué)前教育的原則3.學(xué)前教育的任務(wù) | √√ | √ | ||
（三）學(xué)前教育與兒童
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前教育和兒童發(fā)展關(guān)系概述 | 1.兒童發(fā)展概述2.學(xué)前教育影響學(xué)前兒童的發(fā)展 | √ | √ | ||
| 3.學(xué)前教育要受學(xué)前兒童發(fā)展的制約 | √ | ||||
| 兒童觀的演變與建構(gòu) | 1.兒童觀概述2.兒童觀的演變3.科學(xué)兒童觀的內(nèi)涵 | √ | √ | √ |
（四）學(xué)前教育與社會
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前教育受社會發(fā)展的影響和制約 | 1.經(jīng)濟(jì)影響和制約學(xué)前教育的發(fā)展2.政治影響和制約學(xué)前教育的發(fā)展3.文化影響和制約學(xué)前教育的發(fā)展 | √√√ | |||
| 學(xué)前教育對社會發(fā)展的影響 | 1.學(xué)前教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響2.學(xué)前教育對政治發(fā)展的影響3.學(xué)前教育對文化發(fā)展的影響 | √√√ | |||
（五）幼兒園教師
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園教師概述 | 1.幼兒園教師的含義、地位與資格2.幼兒園教師的類型3.幼兒園教師的角色 | √ | √ | √ | |
| 幼兒園教師的素質(zhì) | 1.幼兒園教師的素質(zhì)概述2．幼兒園教師的職業(yè)道德3.幼兒園教師的知識結(jié)構(gòu)4.幼兒園教師的專業(yè)能力5.幼兒園教師專業(yè)成長 | √ | √√ | √√ | |
（六）幼兒園教育的目的與內(nèi)容
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園教育目的 | 1.幼兒園教育目的概述2.幼兒園教育目的制定的依據(jù)與原則3.我國幼兒園教育目的的內(nèi)容與特點4.我國幼兒園教育目的的實施 | √√ | √ | √ | |
| 幼兒園教育內(nèi)容 | 1.我國幼兒園的教育內(nèi)容2.幼兒園教育內(nèi)容的選擇3.幼兒園教育內(nèi)容的組織 | √ | √ | √ |
（七）幼兒園生活活動
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園生活活動概述 | 1.幼兒園生活活動的含義2.幼兒園生活活動的意義3.幼兒園生活活動的基本目標(biāo)4.幼兒園生活活動與其他教育活動的關(guān)系 | √ | √√ | √ | |
| 幼兒園生活活動的組織與指導(dǎo) | 1.入園與離園的組織與指導(dǎo)2.餐飲的組織與指導(dǎo)3.盥洗的組織與指導(dǎo)4.睡眠的組織與指導(dǎo)5.幼兒園生活活動中體弱、生病幼兒的護(hù)理6.幼兒園生活活動的指導(dǎo)原則 | √ | √√√√√ | ||
（八）幼兒園教學(xué)活動
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園教學(xué)活動概述 | 1.幼兒園教學(xué)活動的含義、特點和意義2.幼兒園教學(xué)的組織形式與常用方法3.幼兒園教學(xué)活動的原則 | √ | √√ | √ | √ |
| 幼兒園教學(xué)活動的指導(dǎo) | 1.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計的指導(dǎo)2.幼兒園教學(xué)活動實施的指導(dǎo) | √√ |
（九）幼兒園游戲
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 游戲概述 | 1.游戲的含義與特征2.游戲的功能3.游戲的構(gòu)成要素4.幼兒園游戲的類型5.幼兒園游戲與幼兒園其他教育活動的關(guān)系 | √√ | √√√√ | √ | |
| 幼兒園游戲的指導(dǎo) | 1.角色游戲的指導(dǎo)2.表演游戲的指導(dǎo)3.結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)4.規(guī)則游戲的指導(dǎo) | √√√√ | |||
（十）幼兒園環(huán)境
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園環(huán)境 | 1.幼兒園環(huán)境的含義及類型 | √ | √ | ||
| 概述 | 2.幼兒園環(huán)境的作用 | √ | |||
| 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) | 1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則2.幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)3.幼兒園制度環(huán)境的創(chuàng)設(shè)4.幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè) | √√√√ | |||
（十一）幼兒園與家庭及社區(qū)的合作
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼兒園與家庭的合作 | 1.幼兒園與家庭合作概述2.幼兒園與家庭合作的策略 | √ | √ | ||
| 幼兒園與社區(qū)的合作 | 1.幼兒園與社區(qū)合作的含義和意義2.幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容和方法 | √ | √ |
（十二）幼小銜接
| 知識與技能要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 幼小銜接概述 | 1.幼小銜接的含義和意義2.幼小銜接的發(fā)展 | √ | √ | ||
| 幼小銜接的策略 | 1.我國幼小銜接面臨的問題2．幼小銜接的具體策略 | √ | √ | ||
四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
1.考核形式
（1）采用閉卷筆答方式。
（2）考試時間90 分鐘。
2．試卷結(jié)構(gòu)：（命題單位可依據(jù)具體情況在 10%的比例內(nèi)增減）
（1）按知識點分
| 序號 | 知識科目 | 百分比 |
| 1 | 緒論 | 5% |
| 2 | 第一章學(xué)前教育概述 | 5% |
| 3 | 第二章學(xué)前教育與兒童 | 10% |
| 4 | 第三章學(xué)前教育與社會 | 5% |
| 5 | 第四章幼兒園教師 | 10% |
| 6 | 第五章幼兒園教育的目的與內(nèi)容 | 5% |
| 7 | 第六章幼兒園生活活動 | 10% |
| 8 | 第七章幼兒園教學(xué)活動 | 10% |
| 9 | 第八章幼兒園游戲 | 10% |
| 10 | 第九章幼兒園環(huán)境 | 10% |
| 11 | 第十章幼兒園與家庭及社區(qū)的合作 | 10% |
| 12 | 第十一幼小銜接 | 10% |
（2）按考試水平分
| 考試水平 | A | B | C | D |
| 百分比 | 30% | 30% | 30% | 10% |
（3）按考試題型分
| 題型 | 選擇題 | 判斷題 | 簡答題 | 論述題 |
| 百分比 | 40% | 20% | 20% | 20% |
備注：簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。
科目2《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》考試綱要
一、考試范圍與內(nèi)容
本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容主要包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)理論概述、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展、學(xué)前兒童 情緒情感發(fā)展、學(xué)前兒童個性發(fā)展和社會性發(fā)展?？荚嚳偡譃?50分，側(cè)重考查考生對基礎(chǔ)理論知識的掌握程度，同時注重考查考生運用所學(xué)理論知識分析、解決實際問題的能力。
主要參考教材如下：
陳幗眉主編，《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2013.
二、考試目標(biāo)與水平層次
本綱要確定的考試目標(biāo)由知識要點、考試條目和考試水平三部分組成?！爸R要點”考查考生應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識和基本技能；“考試條目”是“知識要點”內(nèi)容的細(xì)化；“考試水平”是具體確定所考查的 應(yīng)知應(yīng)會的知識和技能的考查層次。
本綱要的考試水平分為四個層次：A(識記）、B（理解）、C（掌握）、D（綜合運用）。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：
A(識記）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認(rèn)或再現(xiàn)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，即在記憶水平上考核考生的學(xué)習(xí)成果。
B（理解）：主要考查考生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解程度。 要求考生在“識記”的基礎(chǔ)上，正確理解所
學(xué)知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
C（掌握）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能的初步運用能力。要求考生在“理解”基礎(chǔ)上，用所學(xué)過的知識及方法解決問題。
D（綜合運用）：主要考查考生對所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎(chǔ)上，具有一定的理論聯(lián)系實踐的能力。
三、考試內(nèi)容
（一）學(xué)前心理學(xué)理論概述
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述 | 1.的研究對象和內(nèi)容2.研究方法3.影響學(xué)前心理發(fā)展的因素4.兒童心理發(fā)展理論 | √ | √√ | √ | |
| 學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特征 | 1 嬰幼兒心理發(fā)展概述2.嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征3.嬰幼兒的身體與動作發(fā)展 | √√ | √ | ||
（二）學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童的注意 | 1.注意概述2.學(xué)前兒童注意的發(fā)展3.學(xué)前兒童注意的培養(yǎng) | √ | √ | √ | |
| 學(xué)前兒童的感知覺 | 1.感知覺概述2.學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展3.學(xué)前兒童感知覺的培養(yǎng) | √ | √ | √ | |
| 學(xué)前兒童的記憶 | 1.記憶概述2.學(xué)前兒童記憶的發(fā)展3.學(xué)前兒童記憶的培養(yǎng) | √ | √ | √ | |
| 學(xué)前兒童的想象 | 1.想象概述2.學(xué)前兒童想象的發(fā)展3.學(xué)前兒童想象的培養(yǎng) | √ | √ | √ | |
| 學(xué)前兒童的思維 | 1.思維概述2.學(xué)前兒童思維的發(fā)展3.學(xué)前兒童思維的培養(yǎng) | √ | √ | √ | |
| 學(xué)前兒童的言語 | 1.言語概述2.學(xué)前兒童言語的發(fā)展3.學(xué)前兒童言語的培養(yǎng) | √ | √ | √ |
（三）學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童的情緒情感 | 1.情緒情感概述2.學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展3.學(xué)前兒童情緒情感的培養(yǎng) | √ | √ | √ | √ |
（四）學(xué)前兒童個性和社會性發(fā)展
| 知識要點 | 考試條目 | 考試水平 | |||
| A | B | C | D | ||
| 學(xué)前兒童的個性 | 1.個性概述2.學(xué)前兒童氣質(zhì)和性格的發(fā)展3.學(xué)前兒童能力的發(fā)展4.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展 | √√ | √√ | √ | |
| 學(xué)前兒童的社會性 | 1.社會性概述2.學(xué)前兒童的親子交往3.師幼交往4.學(xué)前兒童的同伴交往5.學(xué)前兒童的社會性行為 | √ | √ | √√ | √ |
四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
1.考核形式
（1）采用閉卷筆答方式。
（2）考試時間 90分鐘。
2．試卷結(jié)構(gòu)：（命題單位可依據(jù)具體情況在 10%的比例內(nèi)增減）
（1）按知識點分
| 序號 | 知識科目 | 百分比 |
| 1 | 一、學(xué)前心理學(xué)理論概述 | 10% |
| 2 | 二、學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展 | 50% |
| 3 | 三、學(xué)前兒童的情緒情感發(fā)展 | 17% |
| 4 | 四、學(xué)前兒童的個性和社會性發(fā)展 | 23% |
（2）按考試水平分
| 考試水平 | A | B | C | D |
| 百分比 | 30% | 30% | 30% | 10% |
（3）按考試題型分
| 題型 | 選擇題 | 判斷題 | 簡答題 | 材料分析題 |
| 百分比 | 30% | 10% | 30% | 30% |
備注：簡答題只寫要點，不必解釋；材料分析題要求既要有要點，又要結(jié)合材料進(jìn)行分析論述。
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