2025年安徽文達信息工程學院專升本學前教育考試大綱

2025年安徽文達信息工程學院專升本學前教育考試大綱已公布！本站專升本欄目為安徽專升本學子整理了2025年安徽文達信息工程學院專升本學前教育考試大綱，供備考安徽招生的大二大三學子參考，考試大綱內容包含了總綱、考試的科目、考試的范圍和考試的要求等信息，詳細內容見下。

總綱

為深入貫徹黨的教育方針，積極響應國家與社會對學前教育改革發(fā)展的迫切需求，我校致力于培養(yǎng)具備德、智、體、美全面發(fā)展的人才，塑造健全人格，培育對學前教育事業(yè)的深厚熱愛。學生將掌握扎實的學前專業(yè)保教知識和技能，適應現代學前教育改革和社會發(fā)展的需求。我校將著力提升學生的思想政治素質，豐富科學與人文素養(yǎng)，培育高尚的師德修養(yǎng)，鞏固專業(yè)知識與能力，激發(fā)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)動力。畢業(yè)生將能在幼兒園（托兒所）、教育行政部門、社區(qū)服務等機構，從事幼兒保教、研究、咨詢、培訓和管理等工作，展現出較強的適應性、實用性與專業(yè)性，成為應用型專門人才。

本《考試大綱》依據安徽省招生考試院的通知精神及省教育廳關于專升本工作的文件要求，對學前教育專升本專業(yè)考試大綱進行精心編制與修訂。目的在于全面考查應試者對學前教育基本理論知識的系統了解、認識和掌握程度，以及專業(yè)理念。我校將全面評估學生的專業(yè)知識素養(yǎng)和能力，確保選拔過程的科學性和公平性，選拔出具備學前教育專業(yè)從業(yè)素養(yǎng)的專科畢業(yè)生，為其進一步接受本科階段的專業(yè)知識、素質和技能教育奠定基礎。

科目一：學前教育學

Ⅰ.考核目標與要求

依據的學科課程標準與教材版本，《學前教育學》是學前教育專業(yè)的核心課程，它涵蓋幼兒園保教工作主要內容，偏重研究幼兒教育一般活動規(guī)律及指導理論等問題，為學前教育專業(yè)學生從事學前教育工作和繼續(xù)進行專業(yè)學習奠定基礎?！秾W前教育學》的考核目標與要求包含5個方面：（1）理解學前教育的概念和重要性，學生需要理解學前教育的定義和背景知識，以及學前教育對幼兒發(fā)展的重要性；（2）理解學前教育的理論框架，學生需要掌握學前教育的主要理論 框架，如蒙臺梭利教育、皮亞杰認知發(fā)展理論等，并能分析和評價這些理論的優(yōu)劣之處；（3）掌握學前教育的核心內容和方法：學生需要熟悉學前教育的核心內容，如幼兒的認知、語言、社交和情感發(fā)展等，并能靈活運用各種教學方法和策略來促進幼兒的全面發(fā)展；（4）學會設計和評估學前教育活動：學生需要具備設計和組織學前教育活動的能力，如設計活動計劃、選擇適當的教材和教具，并能有效評估幼兒的學習成果和發(fā)展情況；（5）培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德：學生需要培養(yǎng)對學前教育工作的熱情和責任心，遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重幼兒的個體差異，并能與幼兒的家庭和社區(qū)合作，促進幼兒的發(fā)展。

考試參考書目：《學前教育學》（第二版）（書號9787303247103）朱宗順，陳文華，北京師范大學出版社，（2019年6月）。

Ⅱ.考試范圍與要求

1.科目范圍和素養(yǎng)

學前教育學的科目范圍包括學前教育的理論基礎、幼兒教育與教學方法以及幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。學前教育的理論基礎方面，學生需要學習學前教育的概念、歷史、重要性和理論框架，了解學前教育對幼兒發(fā)展的作用。幼兒教育與教學方法方面，學生需要掌握學前教育的教學目標、教學內容、教學方法和評價方法，能夠有效地組織和實施幼兒教育活動。幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)方面，學生需要培養(yǎng)道德、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，包括具備理論素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、團隊素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等。這些素養(yǎng)是學前教育學生必備的能力，能夠為他們成為優(yōu)秀的幼兒教師奠定基礎。通過學習和培養(yǎng)，學生可以掌握理論知識，具備實踐經驗和技能，具備創(chuàng)新思維和合作精神，同時遵守職業(yè)道德和規(guī)范，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2.考查內容分類列舉

1）學前教育理論和歷史：包括學前教育的概念、發(fā)展歷程、理論 基礎以及各個理論框架的特點和應用。

2）幼兒教育教學方法：包括設計和組織幼兒教育活動的方法、策略和技巧，如教學計劃的制定、教材選擇與教具運用等。

3）幼兒教師專業(yè)發(fā)展：涉及幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、教育研究和終身學習等方面的知識和技能。

3.相關內容

1）考查學生對學前教育的理論基礎和發(fā)展歷程的了解，包括學前

教育的概念、重要性、影響因素、發(fā)展趨勢等方面。

2）考查學生對幼兒教育的目標、內容、教學方法和評價等方面的了解，以及如何設計和組織幼兒教育活動。

3）考查學生對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、教育研究和終身學習等方面的了解，以及如何進行自我成長和提升的能力。

4）考查學生對幼兒園管理、組織、課程設置、家校合作等方面的知識，以及幼兒教育活動的評估和記錄方法。

補充說明

1）考試形式：閉卷考試；

2）試卷結構：側重理論與應用的考查；

3）試題類型：命題設計；

4）分值分布：滿分為150分；

5）題型示例：填空題、單選題、名詞解釋、簡答題和論述題或 案例分析題。

科目二：學前兒童發(fā)展心理學

Ⅰ.考核目標與要求

學前兒童發(fā)展心理學是一門對幼兒心理和行為發(fā)展進行深入研究的科目，其考核目標和要求主要包括以下幾點：（1）掌握幼兒發(fā)展的階段和特點，了解幼兒發(fā)展的階段和特點，包括身體和運動、認知、語言、社會和情感等各個方面的發(fā)展規(guī)律、特點和變化趨勢；（2）理解幼兒行為的原因和表現：了解幼兒行為背后的原因和表現，包括幼兒可能出現的情緒問題、自我概念、性別認同、道德和價值觀等方

面的表現和發(fā)展；（3）掌握評估幼兒發(fā)展的方法：學習如何使用觀察、記錄、測試等方法對幼兒的發(fā)展進行評估，包括發(fā)展評價工具的選擇與應用；（4）理解幼兒發(fā)展與教育的關系：學習幼兒發(fā)展與教育之間的關系，了解教育對幼兒發(fā)展的影響，掌握如何在學前階段開展幼兒教育的方法和策略；（5）發(fā)掘幼兒個體差異和多元性：學習如何發(fā)掘幼兒的個體差異和多元性，而不是僅關注發(fā)展的一般規(guī)律和趨勢，了解如何為每個幼兒提供個性化的教育支持和幫助。

考試參考書目：《學前兒童發(fā)展心理學》（書號9787303002313），陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟，北京師范大學出版社，（2013年9月）。

Ⅱ.考試范圍與要求

1.科目范圍和素養(yǎng)

學前兒童發(fā)展心理學是一門研究幼兒心理和行為發(fā)展的學科，其科目范圍包括幼兒發(fā)展的階段和特點、幼兒行為的原因和表現、評估方法、教育與發(fā)展的關系等方面的內容。此外，學生還需要培養(yǎng)跨學科和終身學習的素養(yǎng)，以滿足幼兒教育的需求。

首先，學生需要了解幼兒發(fā)展的不同階段和特點。這包括幼兒身體和運動發(fā)展、認知發(fā)展、語言發(fā)展、社會和情感發(fā)展等各個方面。學生需要理解幼兒在不同發(fā)展階段的行為表現和心理特點，以及這些發(fā)展階段的相互關系和連續(xù)性。其次，學生需要學習幼兒行為的原因和表現。這包括了解幼兒可能出現的情緒問題、自我概念、性別認同、道德和價值觀等方面的表現和發(fā)展。學生需要了解幼兒行為背后的原因和動機，以及如何通過教育和支持來促進幼兒的積極發(fā)展。另外，

學生需要掌握評估幼兒發(fā)展的方法。這包括學習如何使用觀察、記錄、測試等方法對幼兒的發(fā)展進行評估，以了解幼兒在不同領域的發(fā)展水平和潛力。學生需要掌握評估工具的選擇和應用，并能夠準確地解讀評估結果。此外，學生還需要理解幼兒發(fā)展與教育的關系。他們需要了解教育對幼兒發(fā)展的影響，并掌握如何在學前階段開展有效的幼兒教育。學生需要研究和了解不同的教育方法和策略，以幫助幼兒獲得全面的發(fā)展和提供個性化的教育支持。最后，學生需要培養(yǎng)跨學科和終身學習的素養(yǎng)。幼兒發(fā)展心理學是一個跨學科的領域，涉及心理學、教育學、社會學等多個學科的知識和理論。學生需要具備學科綜合能力，能夠將理論知識與實際問題相結合，并不斷學習和更新自己的知識和實踐技能。

2.考查內容分類列舉

1）幼兒心理與行為發(fā)展規(guī)律：考查學生對幼兒心理和行為發(fā)展的 認知水平，包括身體和運動、認知、語言、社會和情感等各個方面的發(fā)展規(guī)律、特點和變化趨勢。

2）幼兒教育與幼教實踐應用：考查學生對幼兒教育的目標、內容、教學方法和評價等方面的了解，以及在實際幼教實踐中的應用與解決方案。

3）跨學科知識融合和創(chuàng)新思維能力：考查學生對學前教育學科、心理學與發(fā)展心理學等學科的綜合化掌握能力，以及創(chuàng)新思維和終身學習能力。

3.相關內容

1）考查學生對幼兒各個發(fā)展領域的特點與規(guī)律的理解，包括身體 和運動、語言、認知、社會情感發(fā)展等方面，能夠解釋幼兒的一些心理和行為現象。

2）考查學生對不同幼兒教育實踐方法和策略的了解，如活動設置、教具調配、師生互動等，知道如何進行教育評價和反饋，以提高幼兒的發(fā)展能力。

3）考查學生對幼兒行為問題和幼兒心理問題的理解，如注意力缺陷、過度活躍或內向退縮、焦慮、壓力、自我概念、性別認同、心理健康等問題，并學會如何對這些問題進行評估、干預和處理。

4）考查學生跨學科知識綜合能力，了解與發(fā)展心理學相關的其它學科領域，如神經心理學、發(fā)展生物學、性別研究等，以提高跨學科綜合應用的能力。

補充說明

1）考試形式：閉卷考試；

2）試卷結構：側重理論與應用的考查；

3）試題類型：命題設計；

4）分值分布：滿分為150分；

5）題型示例：填空題、單選題、名詞解釋、簡答題和案例分析 題。