全國首所公辦職業(yè)本科碩士點，要來了！

　　近日，江蘇省教育廳發(fā)布《關(guān)于博士碩士學位授予立項建設單位擬增列名單的公示》。在這份公示中，格外引人矚目的是包括1所本科層次職業(yè)學?！暇┕I(yè)職業(yè)技術(shù)大學。

　　繼職業(yè)本科之后，職業(yè)高?？赡苷Q生第一個碩士點。

職業(yè)教育：就業(yè)是根本

　　這一消息，引發(fā)網(wǎng)友廣泛討論，有網(wǎng)友表示：“當職業(yè)院校開始培養(yǎng)研究生，那和普通高校還有什么區(qū)別?”

　　中國教育在線總編輯陳志文坦言：“職業(yè)教育的興旺不是靠學歷提升去解決的，是就業(yè)，是質(zhì)量本身。”

　　今年，鄭州職業(yè)技術(shù)學院招收高鐵關(guān)聯(lián)專業(yè)，?？茖W歷但要求報考者本科學歷，被網(wǎng)友戲稱“本升?！?，成為網(wǎng)絡熱議話題。其核心還是現(xiàn)實需要，就業(yè)好。

　　除了一些本科生“回爐”讀專科，近年來隨著職業(yè)本科教育的穩(wěn)步發(fā)展，部分高分考生放棄名校而選擇職業(yè)本科院校，其反映的還是職業(yè)教育通過“就業(yè)率”與“就業(yè)質(zhì)量”的雙重突圍，就業(yè)好是根本。

　　“職業(yè)教育的一個重要特征就是工作崗位針對性強、適應性強，某種角度可以說是‘急功近利’，目標導向，崗位需要什么，我馬上給你培養(yǎng)什么。簡單說就是‘干中學、學中干’?！表樀侣殬I(yè)技術(shù)大學教授徐言生在接受媒體采訪時說。

　　職業(yè)教育“面向行業(yè)實際需要，培養(yǎng)行業(yè)真正需要的人才”的屬性，正在以其自身優(yōu)勢，扭轉(zhuǎn)公眾對職業(yè)教育的偏見，吸引更多考生報考。

　　那么，申碩之后呢?

　　職業(yè)教育不斷提升學歷后，和應用型本科以及專業(yè)碩士形成了重疊，作為首個申請碩士點的職業(yè)院校，其人才培養(yǎng)體系無先例可循，若將傳統(tǒng)高校專業(yè)碩士的辦學經(jīng)驗作為參考，就越辦越相似了。

　　如何區(qū)分職業(yè)教育與普通高校的應用型專業(yè)、專業(yè)碩士培養(yǎng)，保持其“就業(yè)”優(yōu)勢屬性，是職業(yè)院校本身需要厘清的。

政策支持：職業(yè)院校申碩

　　近年來，國家政策明確支持職業(yè)教育向本科及以上層次發(fā)展。

　　《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確了職業(yè)學校教育包括專科、本科及以上層次。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學作為全國第一所公辦職業(yè)本科高校，申請碩士學位點，標志著職業(yè)教育向更高層次延伸的重要突破。

　　7月9日，北京市教育委員會網(wǎng)站發(fā)布《加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合北京職業(yè)教育體系三年行動計劃(2025—2027年)》，其中明確提出：支持高水平高校與職業(yè)院校探索高職?？?、職業(yè)本科、專業(yè)碩士貫通培養(yǎng)高水平技能人才。

　　今年4月，海南省人民政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展服務海南自由貿(mào)易港建設的若干措施》中明確指出：建設一體化現(xiàn)代職業(yè)教育體系。一體化設計中職、高職?？啤⒏呗毐究?、專業(yè)學位研究生教育相銜接的職業(yè)教育框架體系。探索職業(yè)本科學校與應用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士。

　　本科層次職業(yè)教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，人才培養(yǎng)強調(diào)技術(shù)技能、產(chǎn)教融合和實踐能力。這與專業(yè)碩士(尤其是應用型專業(yè)碩士)的培養(yǎng)目標高度契合，這也是當前各地探索高水平高校與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士的主要原因。

　　教育部提出，到2025年專業(yè)碩士招生占比將達三分之二，而職業(yè)本科培養(yǎng)的畢業(yè)生，以其突出的實踐能力或?qū)⒊蔀閷I(yè)碩士培養(yǎng)的重要生源。

打破學歷“天花板”

　　截至目前，我國職業(yè)本科高校已達到87所，職業(yè)本科駛?cè)氚l(fā)展快車道。業(yè)內(nèi)人士表示，本科層次職業(yè)大學或?qū)⑦M入“百?！睍r代。

　　從2019年國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，首次明確提出開展本科層次職業(yè)教育試點，職業(yè)本科發(fā)展已走過6年探索路。當前，職業(yè)本科學生考研、申博比例逐年上升，為學生提供更加多元化的發(fā)展路徑、暢通升學渠道，也是職業(yè)教育領(lǐng)域討論和關(guān)注的熱點。

　　如何暢通渠道?建立從中職、高職、本科到研究生及以上的職業(yè)教育銜接體系很重要。

　　長期以來，職業(yè)教育的社會認可度受限于學歷“天花板”。允許職業(yè)院校申碩，不僅提升了職業(yè)教育的學歷層次，也為學生提供了更清晰的升學路徑，增強職業(yè)教育的吸引力。

　　此次南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學若成功獲批，將成為全國首所擁有碩士點的職業(yè)本科院校。其畢業(yè)生可更順暢地進入專業(yè)碩士階段深造，甚至未來可能實現(xiàn)“本碩貫通”培養(yǎng)，這對于構(gòu)建“中職-高職-職業(yè)本科-專業(yè)碩士”的完整職業(yè)教育體系具有特殊意義。

　　職業(yè)本科“申碩”，是職業(yè)教育發(fā)展的一大突破。

　　誠然，職業(yè)院校在“申碩”之路上仍無可避免地面臨著諸多挑戰(zhàn)。如何保持其“職業(yè)導向”，避免盲目模仿普通高校的學術(shù)型培養(yǎng)模式，確保職業(yè)教育的特色不被稀釋，無疑是職業(yè)院校需要著重關(guān)注的核心問題。與此同時，職業(yè)院校的師資力量、科研平臺、行業(yè)認可度等，同樣是社會廣泛關(guān)注且需要逐步加以改善和提高的關(guān)鍵方向。

　　長遠來看，職業(yè)本科“申碩”，是職業(yè)教育提質(zhì)升級的必然之舉。只要堅持“職業(yè)導向”，這一舉措將為職業(yè)教育行穩(wěn)致遠，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　本文為中國教育在線原創(chuàng)文章，版權(quán)歸中國教育在線所有。

　　作者：楊菲菲

　　部分參考資料來源：海南省人民政府網(wǎng)站、江蘇省教育廳、北京市教委、南方周末等。