美國STEM到底是什么？

一、STEM由來STEM 一詞是奧巴馬在2013年新移民政策的提到的：S 代表 Science 科學(xué)T 代表 Technology 技術(shù)E 代表 Engineering 工程M 代表 Mathematics 數(shù)學(xué)其中科學(xué)在于認(rèn)識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律;技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對自然界的控制和利用、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題;數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具?？傮w而言，STEM包括所有工程專業(yè)，以及農(nóng)業(yè)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、建筑、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、數(shù)理背景的商科專業(yè)、部分的文科和軍事專業(yè)。如果只是這么一說，似乎很多小伙伴不是很能理解這個(gè)概念為什么這么重要。其實(shí)，這是一種教育理念。

二、背景概念和發(fā)展現(xiàn)狀STEM概念起源于美國，美國科學(xué)教育學(xué)者最早于20世紀(jì)50年代提出科學(xué)素養(yǎng)概念，并且得到其他國家科學(xué)教育學(xué)者的認(rèn)可。美國政府STEM計(jì)劃是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(STEM)領(lǐng)域的計(jì)劃，美國在提出STEM教育后一直不斷加大科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，培養(yǎng)學(xué)生的科技理工素養(yǎng)。最初的倡議只有我們剛才提到的四個(gè)字母STEM，近期加入了Arts，也就是人文藝術(shù)。STEAM被稱為美國的“素質(zhì)教育”，是其政府反思在基礎(chǔ)教育理工科的弱勢，而提出的旨在加強(qiáng)K12科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)教育的倡議，“STEAM”逐漸發(fā)展為包容性更強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。所以，這么優(yōu)秀的理念，哪國的家長不想讓孩子了解，所以才這么快就風(fēng)靡全球~更何況，它的優(yōu)點(diǎn)還不止這樣。三、STEM與留學(xué)生的關(guān)系一般來說，在美留學(xué)的學(xué)生，如果想以后一直在美生活，他們申請簽證的順序一般是這樣的：OPT-H1B-綠卡。對于國際學(xué)生來說，畢業(yè)之后想找工作就要申請OPT(Optional Practical Training)，有了OPT才可以在美國合法實(shí)習(xí)和工作，但是OPT都是有一定時(shí)間限制的。標(biāo)準(zhǔn)的OPT只有一年時(shí)間，也就是說如果畢業(yè)生一年之內(nèi)無法拿到H1B工作簽證，就必須離開美國了。但是STEM專業(yè)的畢業(yè)生可以申請額外17個(gè)月的OPT延期（據(jù)傳說新政策將延期增加至了24個(gè)月），也就是說他們將擁有總共29個(gè)月的OPT時(shí)間用來找工作并申請H1B工作簽證。因此，選擇STEM項(xiàng)目，對于國際學(xué)生在美國找工作來說是莫大的優(yōu)勢！根據(jù)《2016年門戶開放報(bào)告》顯示，2016年就讀STEM專業(yè)的學(xué)生數(shù)量倍增，留美讀工程學(xué)、數(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的國際學(xué)生高達(dá)國際生總數(shù)的近1/3。不難看出，赴美留學(xué)的熱門專業(yè)選擇已經(jīng)開始從商科漸漸轉(zhuǎn)移至STEM專業(yè)。四、教育范圍STEM教育是貫穿整個(gè)K-12教育階段的，從幼兒園開始，就需要把STEM課程嵌套到進(jìn)來，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)幾門課程相結(jié)合的授課方式對幼兒園學(xué)生來說，是很難很高深的教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)際上，STEM活動并不僅僅局限于科技創(chuàng)造小發(fā)明等等。拿基礎(chǔ)的幼兒園階段來說，進(jìn)行大自然接觸的活動，了解萬物，培養(yǎng)對接觸到事物的感性認(rèn)知，提出疑問并尋求成年人的解答，這就是一種很適合的 STEM 活動。而進(jìn)入了小學(xué)階段，隨著數(shù)學(xué)和少量科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，便有更多的活動可以開展，比如對于幾何圖形的認(rèn)知，剪紙，對稱，顏色等等。這樣的內(nèi)容可能在我們當(dāng)今看來是微不足道的，然而幾千年前古希臘時(shí)期，人類文明的發(fā)源就來源于亞里士多德，阿基米德等先驅(qū)也是由這樣的內(nèi)容開始。而隨著進(jìn)入初中乃至高中階段，真正開始學(xué)習(xí)物理、化學(xué)知識的時(shí)候，才是STEM教育開始變得更加值得提升的領(lǐng)域，對于諸多理論學(xué)習(xí)之后，STEM活動的目的就應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用，分析和評價(jià)開始。所以說，STEM要從娃娃抓起~不過目前我國的STEM教育還只停留在概念上，或是錯(cuò)誤的理解為機(jī)器人教育和過分關(guān)注技術(shù)和高科技產(chǎn)品。五、未來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)美國近幾年來把STEAM作為最新的教育理念，就是把ART加入到STEM里面。加入ART 后，可以使藝術(shù)和創(chuàng)意融入他們的生活中，開拓學(xué)生們的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意，能夠更好地開展STEM教育，藝術(shù)和與之相伴的好奇心、創(chuàng)造力能夠有效的幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)興趣與水平。STEM教育的發(fā)展必然離不開相關(guān)部門和政府的推動和扶持，雖然STEM教育概念傳入中國后得到各方的大力宣傳，并且一直成為各大媒體炒作的對象，使其處于風(fēng)口浪尖上，但是真正實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的STEM教育，還是有段路要走。

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